Los sindicatos de educación y el Gobierno de España celebrarán los días 29 y 30 de junio un encuentro internacional para analizar el escenario actual de la actividad docente. Beatriz García, secretaria de Enseñanza de UGT Servicios Públicos, ha señalado la importancia enfrentar la situación actual generada por la IA en el sector educativo, sus peligros y sus oportunidades.
Representantes sindicales, docentes y expertos internacionales participan los días 29 y 30 de junio en Madrid en la primera reunión de la red de Inteligencia Artificial y Tecnología de la Internacional de la Educación, centrada en el impacto de la inteligencia artificial (IA) en el desarrollo cognitivo y en la educación.
El encuentro, titulado La IA, desarrollo del alumnado y educación: la importancia de la relación docente-estudiante, está organizado conjuntamente por el Gobierno de España y organizaciones sindicales del sector educativo, y marca el lanzamiento de esta red internacional impulsada por la Internacional de la Educación.
El objetivo del encuentro es analizar cómo la expansión de la IA está afectando a los sistemas educativos y al desarrollo, bienestar y seguridad del alumnado, así como debatir estrategias para reforzar el papel del profesorado en este proceso.
Este espacio también permitirá compartir experiencias, desarrollar capacidades y coordinar posiciones sindicales a nivel global en relación con el uso de la inteligencia artificial en la educación.
Impacto en la educación
Los rápidos avances en IA ya están impactando las aulas, los entornos de aprendizaje y el trabajo diario del profesorado. Los sindicatos de educación advierten que el ritmo del cambio tecnológico está superando la capacidad de gobernanza, lo que plantea interrogantes urgentes sobre su impacto en los niños, niñas y jóvenes, así como en los sistemas educativos.
“La IA está ingresando en la educación a una velocidad sin precedentes”, afirmó David Edwards, Secretario General de la Internacional de la Educación. “La pregunta no es si habrá un impacto en nuestras aulas, sino como asegurar la protección del alumnado, el respeto a los y las docentes y que la IA fortalezca la educación pública”.
La Internacional de la Educación subraya que la educación no es un espacio para experimentos tecnológicos ni para la introducción de nuevos productos sin evaluación. Es el lugar donde se construye el desarrollo humano, donde el alumnado aprende a pensar críticamente, a construir relaciones y a crecer como personas y ciudadanos.
“Ningún producto o plataforma digital puede reemplazar la confianza, el cuidado y el criterio profesional que son la esencia de la enseñanza y el pilar fundamental de nuestras sociedades”, añadió Edwards. “Si perdemos eso, perdemos la esencia misma de la educación”.
La IE advierte, además, de la necesidad que el profesorado participe activamente en la definición de políticas sobre IA en educación, al considerar que su papel es clave en la implementación de estas tecnologías en beneficio del alumnado.
El encuentro también abordará los efectos de la IA en el desarrollo cognitivo, social y emocional de los y las estudiantes.
La reunión se basa en trabajos previos de la Internacional de la Educación y busca construir un marco basado en evidencia sobre cómo la IA influye en la infancia, con especial atención a su bienestar y seguridad.
Riesgos de desigualdad y necesidad de regulación
Otro de los temas a debate será el riesgo de que la expansión de la IA aumente las desigualdades educativas si no se adoptan medidas adecuadas.
En este sentido, los sindicatos señalan la importancia de reforzar la formación del profesorado; garantizar el acceso equitativo a la tecnología y evitar una dependencia excesiva de plataformas privadas
Asimismo, subrayan la necesidad de avanzar en marcos regulatorios que aseguren un uso ético de la IA, incluyendo la protección de datos y el respeto a la autonomía profesional docente.
Beatriz García, secretaria de Enseñanza de UGT Servicios Públicos, destaca el potencial de la inteligencia artificial para apoyar determinados procesos educativos, como la personalización del aprendizaje, la atención a la diversidad o la elaboración de recursos didácticos. Sin embargo, advierte de que estas herramientas deben estar siempre subordinadas al criterio profesional del profesorado y al proyecto pedagógico de los centros.
“La educación es, ante todo, una actividad humana basada en la relación entre docentes y alumnado, un vínculo imprescindible para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes que ninguna tecnología puede sustituir. La IA debe actuar como una herramienta de apoyo al trabajo docente, nunca como un mecanismo de reemplazo de la labor educativa ni de la autonomía profesional del profesorado”, subraya.
“El debate sobre la inteligencia artificial en educación debe incorporar necesariamente la mejora de las condiciones laborales de la profesión docente», añade Beatriz García, para quien «la introducción de nuevas tecnologías no puede traducirse en una mayor carga de trabajo, más burocracia o una pérdida de derechos profesionales”.
En esta línea, UGT Servicios Públicos reclama una regulación clara que garantice la protección de datos, la transparencia de los sistemas utilizados y la participación activa del profesorado en el diseño e implantación de estas herramientas. Asimismo, defiende una inversión pública suficiente para asegurar la equidad educativa, una formación específica para el personal docente y un modelo de digitalización que sitúe a las personas en el centro y ponga la tecnología al servicio del aprendizaje y de la escuela pública.
